为深入贯彻落实党中央、国务院和市委、市政府关于“稳就业”“保就业”的决策部署，提升高职高专院校教师就业指导与服务水平，提升精准就业指导能力。在上海市教委的指导下，我校于2023年10月25日——26日举办了上海高职高专基于“慢就业”的就业指导专项师资培训，来自上海市高职高专院校的近70位辅导员和就业指导教师参加了此次培训。
我校党委副书记、副院长张涛开场致辞，他代表学校向专家导师以及各所高校的支持表示衷心感谢。
模块一：上海交通职业技术学院就创中心主任邵晓蕾做题为《拓宽高职院校就业渠道提升毕业生就业质量》的主题培训。
结合当前就业环境及高职毕业生就业情况，在拓宽毕业生就业渠道方面学校面临的困难主要集中在4个方面：
（1）学校难以紧跟社会的需求。相较于技术的进步，学校在教育方面存在滞后性，尽管通过产教融合、校企合作或订单模式部分解决了课程脱节的问题，但学校依然难以实时掌握市场动态，且受制于教学周期，学校在面对技术、需求方面的变化时总是“慢一拍”，导致在同行业头部企业的对接中，学校始终处于弱势地位。
（2）就业市场的结构性矛盾日益突出。自疫情以来，全球经济出现一定程度的波动，部分行业如外贸、制造等无一不受到影响，许多企业在面临压力时选择停止扩张和裁员，也有部分企业抓住时机逆势上扬，与就业市场的剧烈变化相比，高校毕业生的专业已是3、4年前的情况，于是尽管就业岗位总数依然超过毕业生数，但仍有相当多的毕业生无法进入心仪的行业岗位。
（3）毕业生的就业观念存在偏差。除了在过去数年里逐步发酵的“缓就业”“慢就业”现象，目前部分毕业生和他们的家庭在择业时过于看重单位的性质、收入水平、工作条件与稳定性等方面，因而出现考公潮、非国企不进等情况。而对于一些开放性岗位，或是需要长期沉淀的行业缺乏耐性，相当于人为变窄了就业渠道。
（4）学校就业指导服务水平层次不齐。目前高校都已开展就业指导服务和生涯教育，但因为各个学校间的培养模式、办学规模、人员配置等的差异，笼统宽泛的服务方式依然是主流，指导不够深入，与目前越来越精准化的就业服务工作要求存在差距，无法有效帮助学生选择好合适的方向。
针对上述问题，希望能有政策上的指导和实际的举措：
（1）加强信息收集与专业方面的宏观规划调控，可和人社、市场等机构单位合作，结合社会需求在优化专业设置和课程内容给予指导意见，加快学校课本知识的更新，增强学生的就业竞争力。
（2）建设多样化的高校、企业、政府的沟通协作平台，推动人社、就促等各有关单位同学校结对，促进就业渠道信息的双向透明，推动高校“走出去”的同时，也要帮助高校挡住不良的招聘信息。
（3）从政策方面进一步加强对高校的就业指导工作的支持，建议进一步明确高校就业经费的比例及高校就业服务队伍的专业化要求，建立就业指导职称体系，促进相关工作人员的素质与能力。牵头建立省、市级就业指导与生涯规划服务平台，分别针对高校教师和学生进行培养与引导，提升整体的就业服务质量。
模块二：上海科技职业技术学院招生就业处处长唐晓艳做了题为《高职院校毕业生就业形势研判》的培训。相关培训提纲如下。
一、当前高校毕业生面临的就业形势：
（一）社会对于毕业生学历层次的需求越来越高。目前我国社会中高层次的人才严重短缺，对高层次的复合型、外向型和开拓型人才的需求日益迫切。目前社会对高校毕业生的总体需求量呈逐年递减趋势。同时，毕业生的能力素质与用人单位的要求也存在较大的差距。
（二）当前高校毕业生就业结构性矛盾仍然存在。主要表现有：短期供需时间点不匹配的矛盾。高校毕业生毕业时间集中，短期走向市场找工作的群体规模也比较大，而就业机会的创造需要经济发展支撑，且存在时间滞后性，因此存在短期岗位供不应求的情况。
2023年的就业环境，从国内看将大为改善，就业空间将明显扩大，从国际看则不确定性增大。用确定的原则方法解决不确定的问题矛盾，对做好高校毕业生就业工作是十分重要而紧迫的。
二、未来五年大学生就业形势
（一）、一定难于今年
1、毕业生数量继续不断增加
随着高校教育的扩张和教育的普及，我国大学生的数量不断增加。根据教育部2023年统计数据，2023年全国高校毕业生人数为1158万人，2024年全国高校毕业生人数为1173万人，2025年全国高校毕业生人数为1210万人。2026年全国高校毕业生为11278万人。2027年全国高校毕业生为1324万人，2028年全国高校毕业生为1365万人，比2023年增加了207万人。与此同时，就业市场的供求矛盾也越来越突出，大学生就业难度不断加大。
2、社会提供的就业岗位将不能满足毕业生的需求
当前我国的社会经济环境十分不稳定。包括疫情、国际政治形势、经济放缓等因素都可能对就业市场造成影响。就业市场的不确定性也会给大学生就业带来一定的挑战
3、就业结构不匹配矛盾依然存在
当前我国就业结构存在着就业岗位与人才需求不匹配的问题，一些新兴产业、新兴技术的发展，对人才的需求和技能要求越来越高，而一些传统行业和岗位的需求却逐渐减少，导致了就业结构不匹配的问题。因此，部分大学生毕业后可能面临着就业岗位与专业不匹配的情况，难以找到适合自己的工作。
4、就业压力会比目前增大
由于就业市场的竞争越来越激烈，许多应届毕业生在面对就业难题时会感到极大的压力。这种就业压力不仅来自于经济方面，还包括家庭、社会等方面的压力。这些压力可能会影响到大学生的心理健康和就业前景。
（三）就业难题的机遇
1、要发展新兴产业和技术
新兴产业和技术的发展为大学生就业提供新的机遇。如互联网、大数据、人工智能等高新技术的发展，将为大学生提供更多的就业岗位和发展空间。
2、要政策的大力支持
我国政府一直非常重视大学生的就业问题，并出台了一系列支持政策。比如国家出台了一系列减税降费政策，大力扶持中小微企业发展，为大学生创业提供了更多的机会。此外，政府还出台了一些就业优惠政策，如高校毕业生就业补贴、社保缴费减免等，为大学生就业提供了更多的保障。
3、要发展民营企业
去年大学毕业生到各类企业就业64%，其中民营企业占比50%，占了半壁江山。
4、未来5年政府要调整学科专业，
目前：管理、艺术、文学高居招生量2/3/4位，文科生超越理工科学生，是造成就业难的重要原因之一无论哪个阶段，就业最好的都是工科
5、学生的自我提升和发展
当今社会，个人的自我提升和发展已经成为就业的重要因素。大学生在面对就业难题时，可以通过自我学习、自我提升和实践锻炼来提高自己的综合素质和能力。例如，参加实习、志愿服务、社团活动、公益项目等，不仅可以丰富自己的经验，还可以提高自己的综合素质和能力。
大学生就业难题是一个复杂的问题，需要政府、社会和大学生本身共同努力。政府需要出台更多的就业扶持政策，为大学生提供更多的机会和保障；社会需要加强对大学生的关注和支持，为大学生提供更多的就业资源和渠道；大学生本身也需要积极适应时代的变化，不断提升自己的综合素质和能力，为自己的就业创造更多的机遇和可能。只有共同努力，才能让大学生就业难题得到有效解决。
模块三：上海民航职业技术学院就业办主任汪宁做了关于《毕业生就业状况监测、就业工作综合评价现状及展望》的培训。
（1）关于就业状况统计监测方面
a.数据重复统计现象存在。不同口径（如教育部学生司、高教司）要求不同字段且不同字段的定义差异化则进一步给基层工作带来更加复杂、繁琐、重复的工作负担。
b.就业状况统计监测的依据标准有待优化，统计标准、支撑材料的要求应随着时代的变化而需进一步优化和调整。
c.监测范围及统计监测的分类要求应更加科学、优化，就业状况的科学统计监测应适应于毕业生对就业的需求（如个别毕业生对就业隐私的保护）。
（2）关于就业工作综合评价方面
a.就业工作综合评价的界定较窄，就业工作质量的评价指标也仅限于对于毕业去向落实率、就业质量等相关指标。且相关指标的评价并非完全客观。
b.以就业质量的个别指标为例，在问卷过程中因考虑到企业是否长期招录该校学生并对学生进行满意度评价，而并非对个别或学生入职时常较短的学生做出评价。同时，也须考虑企业配合度问题。
c.就业工作综合评价应更多考虑高校对在校学生就业指导、生涯指导过程中开展教育的力度，同时应更加关注高校就业部门对所在高校招生、教学过程中所发挥的实际作用。
模块四：上海旅游高等专科学校教务处副处长董葵做了题为《对现行高职高专毕业生就业工作方针的解读》的培训。
面对前所未有的复杂形势，一定要创新我们的工作方式，让方法、办法再多一些，分工责任再明确一些。要关注、关心、关怀毕业生，真抓实干推进就业工作。
要用足用好政策，抓住机遇。就业办要加强学习和研究，用好、宣传好这段时间党和政府相继出台的利好政策，学院、毕业班辅导员要向学生宣传到位，我们要抓住这个机遇千方百计地促进毕业生就业。
要创新工作形式，精准服务。一定要关注不同类型学生的需求，有针对性的提供指导服务，实现人岗的匹配推荐。我们的岗位推荐再充足一点，就业资源再有效一点，提高学生的参与度和指导力度。
要各司其职，做好指导工作。各学院、各专业一定要注重好实习和就业的衔接，发挥好实习指导教师的作用，做好学生的跟踪管理，保持与用人单位的联系，在疫情防控条件允许的情况下，推进用人单位及时录用毕业生；毕业班辅导员要做好与毕业生的联结工作，增强自己开展就业指导工作的本领；就业办要最大限度的做好就业市场的开发和岗位的推荐，要会同资助中心及时出台帮扶政策，根据专业特点、学生特点，做好一系列的就业辅导与咨询。
要优化对就业市场的监管。建立企业招聘负面清单，供高校甄别，负面清单上的企业不得进入高校开展招聘工作，降低毕业生就业风险。
国家和市级层面定期开展分学历、分行业的各类毕业生专场招聘会。尤其是针对高职高专学历层次毕业生，举办符合学生学历层次的专场招聘会，为高职高专毕业生精准批量提供优质岗位。
模块五：上海工艺美术职业学院就业指导中心副主任马仲闻《就业宏观管理体制和运行机制改革解读》。
在就业工作中，提供充分的岗位和指导是必要的，但就业工作落实的关键还在学生。要做好毕业生的就业教育，要让他们去树立信心、转变观念，提升自身能力，积极就业。
要做好就业形势的解读和教育。要让学生信任学校、信任政府。疫情对经济和就业市场影响是暂时的、有限的，上海拥有比较完善的产业链，有持续发展空间，也有充足的政策空间去稳定经济的增长。部分学生有焦虑情绪，这是正常的。要做好学生的教育工作，树立自信心，积极应对形势的变化，及时调整需求。
要转变观念，主动服务国家战略和需求。很多同学还是有“一次择业定终生”和盲目攀比的就业观念，要教育学生合理定位，了解市场、认识自己，树立更高的理想和目标，自觉去服务国家重点战略，积极应征入伍，参加基层就业项目。
要提升能力，早日就业。只有提升自我综合素养、提高能力，才能够把握住政策利好。也希望辅导员要把政策信息、就业信息及时发布和宣传到位，要督促学生密切关注各类就业信息，调整心态，积极把握机遇，抓住机会。
几个热点问题的探讨：
（1）取消上海企业信息登记号；
（2）专升本提前至三月份考试、取消英语四级（全国没有统一执行）、历届生可以考试（广东已经试行三年）；
（3）上级就业抽查不能是同一位毕业生，避免重复。
模块六：上海城建职业技术学院就业办主任王独伊开展《服务国家战略、提升就业市场资源配置效率》
一、深化推进访企拓岗，加快拓宽毕业生就业渠道
深入落实就业工作“一把手”工程，加快开展访企拓岗促就业专项行动。学校领导班子成员要充分发挥自身作用，深入落实上海市高校毕业生就业工作“一把手”工程。根据毕业生去向、学校办学发展要求，“走出去”和“请进来”相结合，为毕业生提供更多就业机会。
二、全员聚力促就业，做好毕业季就业冲刺工作
要进一步加大宣传力度，汇聚多方资源，全力全员全方位促进高校毕业生就业。学校既要“广撒网”，充分发动学生参与各类招聘活动，用好社会各界为毕业生开拓的岗位资源。也要“促精准”，结业本校特色、积极发挥自身优势，加强校企合作联动，举办各类校企供需对接会，积极与用人单位、行业协会等进行合作、共建就业、实习基地，聚力毕业生就业。另外也要“用政策”，要用好用足就业政策，鼓励毕业生前往基层就业，参与西部计划与参军入伍，结合国家战略发展方向加强引导。
三、着力做好就业困难群体精准帮扶
做好做实特殊群体就业工作，是我们高校毕业生就业守初心、兜底线、防风险的重要内容。对于我们家庭经济困难的学生、农村生源学生、残疾学生、少数民族学生、心理高危等特殊群体学生，我们的就业工作者都要不间断关注，做好一人一档、一生一策。解决一个特殊群体学生的就业，就是解决一个家庭的就业。
出台高职学生服务国家战略的指导性意见和激励政策。通过政府部门、第三方服务机构整合岗位资源，鼓励用人单位长期、持续进行岗位供给，开展一对一的就业岗位推荐和指导服务。
模块七：上海农林职业技术学院招生就业处处长陆昭君《高校毕业生就业指导服务困境及政策研究》
（1）就业指导服务体系不健全：很多高校缺乏专业的就业指导服务机构和教师，无法为毕业生提供全面、专业的就业指导服务。
应建立专业的就业指导服务机构，配备足够的教师，为毕业生提供就业咨询、职业规划、求职技巧等方面的指导服务。并且希望教委设立专门的就业指导师岗位，而且可以评聘职称的那种。
（2）产业结构与人才供需不匹配：我国产业结构调整带来了职业结构和人才需求的变化，但很多高校的专业设置和人才培养方案未能及时调整，导致人才供给与需求不匹配。
调整专业设置和人才培养方案：高校应根据市场需求和产业发展趋势，及时调整专业设置和人才培养方案，确保人才培养与市场需求紧密对接。后续高职高专联盟将开展多场人才供需研讨会，解决学生找不到工作，企业找不到人的矛盾。
模块八：上海旅游高等专科学校就业办主任夏颖《加强就业队伍建设促进毕业生职业发展》
高职高专院校就业队伍建设存在的主要问题：
（1）就业指导服务内容不够丰富，缺少基层就业、考编及升学等相关指导，或者指导不够专业；
（2）职业规划教育不足，职规指导的老师中普遍存在从高校到高校的情况，自身与社会行业有一定的疏离，在职规教育中很难给学生提供更优质的服务；
（3）校园招聘会普遍集中于上海的岗位，岗位比较局限。
政策建议：
（1）完善就业指导服务体系，类似心理咨询中心一样可以开设就业咨询中心，提供学生咨询的途径，不仅仅是跟辅导员老师沟通；
（2）通过系统培训、考证、企业实践等途径提升相关教师的专业水平；
（3）拓宽就业渠道，学校组织就业相关老师去外地，如长三角地区，参加当地的招聘会，寻求合适的机会，拓宽就业市场。
模块九：上海出版印刷高等专科学校学生处副处长、就业办主任朱兰《推进高等教育改革提升毕业生就业能力》。
主要问题：毕业生面临就业的选择与激烈竞争就业市场，“慢就业”现象突出，较为排斥技术操作岗位，不愿去基层，缺乏专业的劳动指导，很难做到理解到位、执行到位，总结为：就业期望过高，而就业能力相对较弱。所以容易出现因工作不力自信心受挫愤而辞职的结果或者是对工作的不满意导致频繁跳槽的不稳定现象。
政策建议及举措：一是培养职业劳动观，坚持教育和生产劳动相结合，嵌入课程引导学生热爱所学专业，坚定地依据专业选择职业，认可专业与职业的社会价值；二是合理职业规划，提高实践能力，有了规划才会有目的地参与实践，在职业能力素质拓展训练中受到磨炼，更好地胜任未来工作；三是转变传统就业观念，改善劳动环境，纠正学生对职业和行业的意识偏差，在物质环境、社会环境、文化环境、工作内容、管理和领导方式上不断优化，为广大毕业生提供了成长和发展的机会。
模块十：上海行健职业学院学生处副处长俞晖《优化就业环境支撑高职高专毕业生就业工作》。
（1）进一步加强高职高专与相关产业、行业的合作紧密性
制定相关教育、补偿或鼓励政策，深入启动有利于产学共生的项目，将实际工作的内容纳入学术课程，鼓励企业与学校的合作，参与课程设立，研习计划，提供实习机会等。企业可以在早期就发掘潜力的应届毕业生，同时毕业生也能得到更适应市场需求的教育，对于深入开展产学合作的企业或高职院校给予政策或经费上的支持，这些实习、合作教育和产业项目的引入，可以确保学生在毕业后能够立即适应工作。
（2）强化信息化建设，扩大区域就业机会
利用互联网技术，建立全面、准确、及时的就业信息服务系统，既方便毕业生获取各类就业信息，也可为政策制定者提供数据支持，同时各级政府通过互联网技术为学生、大学和职业介绍所提供实时变化的劳动力市场信息。通过互联网多样化举措，将学生的就业机会扩大到城市以外，为毕业生创建充满活力的区域经济中心，平衡农村和城市的劳动力差距。
（3）出台相关政策鼓励加强职业训练
建立国家计划，或举办国家级职业训练竞赛，加强职业训练项目，培养和产出高度专业化的熟练劳动力。
（4）设立就业类国家级奖学金和财政支持政策
对于选择去偏远地区、基层、紧缺领域以及创业的毕业生，可以设立就业创业类国家级奖学金或给予一定的财政支持，激励毕业生参与到更广阔的就业领域。投资就业创业类的计划，如：“初创公司孵化器”、“创业奖学金”和“毕业生就业基金”，引发毕业生自我就业和创业的新趋势。
（5）颁布和执行求职就业反歧视法
制定、颁布和执行求职就业反歧视法，确保所有毕业生在求职时不论性别、年龄、种族等个人因素，都应获得公正的求职机会。
模块十一：教育部学生服务与素质发展中心特聘专家吴沙《基于“慢就业”的生涯实践指导》专题培训
培训内容涵盖了慢就业理念的介绍、职业生涯规划的基本理论、实践方法以及教师在职业生涯规划中的角色扮演等方面。通过案例分析、角色扮演等形式，教师们深入了解了如何指导学生进行职业生涯规划，提高了与学生沟通的能力。
在培训过程中，教师们积极参与讨论，分享了自己的教学经验和心得。他们表示，通过本次培训，不仅提高了自己的职业生涯规划指导能力，还更加明确了自己在学生职业生涯规划中的重要地位。他们将在今后的教学中，更加注重学生的个性化发展，为学生提供更加有效的职业生涯规划指导。
此次培训推动了高职高专院校“一体化”就业工作体系建设，为上海市高职高专院校的就业工作队伍搭建了交流与合作平台。近日，我校将继续开展面对上海市高职高专院校的大学生就业能力训练营、联合网络招聘会等活动，着力提升学生多元职业发展能力，共享企业岗位资源，共同构建就业服务工作体系。